有一类孩子，上课没定性，动来动去不打紧，动作还总是很粗鲁，兴奋起来的时候，总是人来疯，一点节制也没有，让你吼也没用，成天在闯祸。你如果稍加观察一下，不难发现，这些孩子都不是故意的，可是他就是学不会控制力气，本来只是要交朋友，要打招呼，最后弄巧成拙，影响到团体的人际关系。
这是行为问题吗?其实判断的方法很简单，因为儿童行为问题通常用行为的教育就会改善，例如老师或家长会用约定，提醒孩子"太粗鲁，会让人受伤不舒服，下次不可以再犯!"或教孩子"正确跟人家表达需求的技巧，不要直接动手"。但孩子如果一而再，再而三的做出闯祸的行为，需要很多提醒，还是改不过来，那就不是行为问题这么简单了，有可能是"感觉统合失调-本体觉问题"!
常见的13项本体觉失调问题有
□ 孩子很容易感到累。
□ 孩子常常莽莽撞撞，冲来冲去而不顾危险。
□ 过度的用力，让他人不舒服自己却没感觉。
□ 快要跌倒时总是来不及保护自己(例如手不撑地板，常受伤)。
□ 穿衣物、处理钮扣、拉链等精细动作有困难。
□ 在婴儿时期可能从未肚子离地爬。
□ 经常跌倒、绊倒，显得动作协调很笨拙。
□ 粗大动作技巧不好，尤其象是跳跃、开合跳、攀爬或球类活动等。
□ 书写、使用餐具、梳头和剪刀等工具使用发展慢，操作不灵活。
□ 写字涂鸦太轻或太重，书写的动作慢吞吞。
□ 作业本总是看起来脏脏的，用橡皮擦时常常把纸擦皱或擦破。
□ 总是拿捏不好力道，像老是猛然地关门、砰地把东西放下、令小动物受伤等。
□ 动作的模仿能力，总是比较困难。
另外，还有很多日常生活中的行为，都是孩子正在寻求"感觉统合本体觉"的刺激，家长一定要能分析及了解，千万别只是一直吼，不断的禁止，就想要把孩子的行为矫正
感觉统合失调-本体觉问题的策略
1.让孩子练习拿不同轻重的东西，例如帮妈妈提菜、背书包，练习把轻重的感觉比较出来。
2.爸妈经常示范不同的动作，跟孩子玩模仿的游戏。
3.让孩子操作需要耐心及精细协调的组合玩具，透过零件组合，调整双手的本体感觉。
4.跟孩子互推比赛大力士，看谁先把对方推倒或推移动。
5.给孩子色铅笔、蜡笔、水彩笔，练习用不同的工具，训练着色的活动。
6.让孩子分别拿小塑胶球、小皮球、体适能球，指定不同距离的丢球游戏。
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