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玩假想游戏,学习社交技巧

2020-03-20  东方启音  浏览:9331

假想游戏是孩子发展过程中的一个重要部分。当孩子假装成一名大厨在搅拌食物,或是扮成一位正在登月的宇航员,他们同时在学习一些能力,如语言技巧、社交和情感智力、解难和思考的能力。

研究表明,那些在3至4岁能够更好进行假想游戏的自闭症孩子,将会在8到9岁时展现更好的语言能力。有自闭症或社交沟通困难的通常不会像一般孩子那样玩假想游戏,即使玩也不会进行较复杂的游戏。因此,大人应该制造更多机会并引导他们学习如何进行假想游戏。

以下是引导孩子发展假想游戏技巧的一些步骤:

一、观察孩子现在是怎么进行游戏的

(1)宝宝是否能“有目的”地使用玩具

如把小车玩具放在坡道上,将小车推到顶部再冲下来。这个举动表明孩子已经掌握“功能性游戏”的技巧,他具备学习“假想游戏”的能力了。此时,您的宝宝可以开始实物或一些玩具模型来进行扮演,如用梳子给洋娃娃梳头发或假装是医生给病人看病。

(2)宝宝是否已经能用实物进行扮演

如孩子是否能用玩具杯子给洋娃娃喝水。如果能做到,您可以添加更多的扮演动作拓展整个假想过程。比如,给洋娃娃喝水后再用毛巾擦嘴巴。如果孩子已经掌握用一系列动作完成假想游戏,您还可以教会孩子使用无形的“道具”或用其他东西代替,如假装用手拿话筒打电话或用香蕉代替话筒打电话。

二、 加入孩子正在进行的游戏

假如孩子正在用勺子给泰迪熊喂东西吃,这时您可以再拿一个兔子公仔,并假装用勺子给它喂东西吃。这时,您要同时加入语言“看,你在给熊宝宝喂东西吃,我在给兔宝宝喂东西吃。”这样能引起孩子的关注,并可以开始和宝宝轮流给公仔喂吃。

三、 向孩子演示一个新的扮演动

在成功取得孩子关注后,向他演示一个新的动作来拓展一系列的假想过程。例如,如果孩子有一套厨房玩具,您可以协助他学习假装煮汤,然后再喂给泰迪熊吃。首先家长需要示范,如假装煮汤给兔公仔喝。同时说“看我正在煮汤给兔宝宝喝。兔宝宝好饿!”

四、 提供机会让孩子模仿新的扮演动作

当您展示完以后,要等待并观察宝宝会怎么做。耐心等待,不需要说任何话,这就是最好提示的让宝宝知道轮到他来做了。如果孩子没有模仿您的动作去煮汤给泰迪熊喝。您还可以:

1.再次示范一次;

2.告诉孩子他该怎么做,如指着玩具锅和勺子并说“熊宝宝还很饿,帮他煮汤喝”;

3.手把手地进行辅助,如手把手辅助孩子搅拌锅并说“看,你正在给熊宝宝煮汤。”


在东方启音,孩子在小组课的课堂里面,能通过生动有趣的假想游戏,如扮演售货员帮顾客买单、假装过生日切蛋糕等,提高孩子的互动沟通能力,促进主动表达欲望。利用孩子熟悉的生活情景如医院、超市、电影院、游乐场等,进行情景模拟和游戏扮演,让孩子学习在特定场合下的行为规则、礼貌用语等,提高游戏技巧、合作能力和社交能力。