宝宝的成长总是牵动爸爸妈妈的心。这不，宝宝们语言发展能力也慢慢开始出现了差异。有的宝妈说自家宝宝表达能力不行，听得懂却不会说。而有些同龄孩子却能表达很多复杂的语句，像个小大人一样沟通交流。
往往老一辈都安慰我们说“别操心，说话谁都会，慢慢大了自然就会啦”。
事实上，宝宝的表达能力，确实和爬行、行走等身体技能一样，与专注的顺序有关。有些宝宝婴儿期就很喜欢与周围人咿咿呀呀交流，开口说话早，而有些宝宝同期则更专注身体活动，开口说话慢。
这些专注顺序的不同，是宝宝天生的选择，那是否意味着我们可以不干预，任其慢慢大了自然学会呢?
来看看早期语言能力发展之于孩子有多重要。
心理学研究表明：幼儿期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，口头书面表达能力，理解知识能力的前提，将受益终生。
往小里说，倘若宝宝2岁进托班或3岁进幼儿园时，仍无法很好表达自己的需求，那对他融入集体生活是非常不利的。往大了说，语言表达能力是思维习惯的反应，对以后知识的理解和书面表达能力的发展，都会有影响。
可见，我们要重视宝宝婴幼儿时期的语言能力发展，帮助宝宝做好前期储备，在适龄表达的阶段，自然的表达出来。
爱思考的老师翻阅了很多权威资料，理出了0-3岁各阶段语言发展特点，并附上了亲身经验。
第一阶段：1岁以内，母语的刺激期，重点是语音输入和对宝宝的响应
不要认为宝宝小，听不懂，就松懈与宝宝的对话。
其实宝宝们很聪明，虽然不会说，但非常爱听我们说话，还会通过咿咿呀呀的叫唤和哭泣，来要求和响应我们。细心的父母会发现他们咿咿呀呀和哭泣，会随着外界的语言响应而发生变化，这就是宝宝们在用婴儿语交流呢。这时候，我们要以正常的语言来回应宝宝，比如温柔的询问，耐心的讲解，千万不要吝啬跟他对话。
一方面，多和宝宝说话，给他听儿歌，增加语音刺激和语言输入;另一方面，及时用语言响应宝宝。一个能及时得到语言回应的宝宝，一定会越来越乐于语言交流。
音音3个月，喜欢跟我们交流，听我们说话
第二阶段：1岁-2岁，开始理解和表达
1岁-1.5岁，宝宝理解力高速发展期，重点是场景对话的输入
这个时期的宝宝，语言理解能力发展迅速，表达能力却还跟不上，无法表达所需所想。也就是我们常说的，宝宝已经能听懂大部分，但还不会说话。
这个阶段，我们该如何做呢?在场景中学习和对话!
宝宝理解力正高速发展，所以要充分抓住这个时机，带他见识各种外面的世界，通过场景输入语言，为开口说话储存一些词汇和概念。
比如，带宝宝去超市、公园、动物园、游乐园，用简单的语句介绍所看到的东西(“这是一朵花，红红的颜色，闻一闻，香香的味道”)，学习名称(水果、蔬菜、动物、植物)，让宝宝领会一些概念(大小、干湿、上下、里外等)，理解因果关系(“因为长颈鹿的脖子很长，所以它可以吃到高高的树叶”)，循序渐进的训练宝宝对颜色、材质、声音、气味的感知能力。
记得1岁半的时候，我们带他去动物园，前一天先在家里给他看各种动物的卡片(是真实的动物照，而不是卡通画)。第二天去了动物园，他就认出了小鸟、长颈鹿等等。回到家后，再对比卡片看一看，很顺利的让他认识了多种动物。
音音一岁半，第一次去上海动物园
在对宝宝语言输入的过程中，切忌童言童语，即我们跟宝宝说话时，要用正常的词汇和语句跟他说话，而不要将面条说成“面面”，小车说成“车车”等。
这个过程，儿歌仍会发挥巨大的作用，是一种潜移默化的效果。多听儿歌，宝宝不仅能感受音律，还能学习发音。
我本身很喜欢听歌，所以在音音婴儿时期，洗澡啊，睡前啊，起床穿衣服啊，都会放放音乐，而且是中英文儿歌轮着上。在他2周岁的时候，已经会唱小星星，twinkle twinkle little star了。
1.5岁-2岁，表达能力迅速发展，重点是倾听和重复
这个阶段，在经历了前期不断的输入和词汇语句的储备后，宝宝开始不断给我们惊喜。很多家长发现，宝宝进步飞速，时不时冒出让人惊讶的词语和句子。
同时，也正是这个“自我意识形成”的阶段，宝宝在很多事情上要开始自己做主了，会表达拒绝，会有小情绪，“不听话”了。
那么，从语言能力训练的角度，我们要关注什么呢?
多倾听，给宝宝宽松的环境去表达
或许宝宝很乐于表达，但发音不准确不清楚，这时候我们也要耐心倾听，让宝宝意识到他的努力表达得到了我们的倾听、尊重和反馈。
变得“笨”一点，不要替宝宝把话说了
常常是宝宝说话之前，小手一指，家人就已明白他要什么，赶紧送上，殊不知宝宝很多这样的表达机会就没了。所以学着不那么“聪明”，试着多问问宝宝“你要什么?”“是要苹果还是香蕉?”
重复宝宝的话，帮助补充完整
比如宝宝说“我要奶”，补充“哦，你是想要牛奶吗?”，“小狗!”“哦，这是一条白色的小狗!”。
是的，就是这种简单的补充，可以非常有效的帮助宝宝学会说完整的词汇和语句，而不会长时间停留在简单词语的表达阶段。
总之，这个阶段，是表达能力快速发展阶段，爸爸妈妈们注重日常的倾听和简单重复，就会得到宝宝大大的惊喜!
第三阶段：2-3岁，复杂语句习得，注重更加规范的多元化词句的输入和输出
如果宝宝在前面的阶段已经做了比较好的词句储备，这个时期，我们可以大胆的对他说更为复杂的词语和句子了。
讲故事是个好主意，但请不要简化故事
故事文字一般都有完整的语句和丰富的动词形容词，这很好弥补了日常场景中不常遇到的一些表达方式。通过讲故事，可以让宝宝开始学习规范的语言组织，但千万不要试图去简化一些表达用词。
音音2岁半的时候开始喜欢拉着我故事，有时候看到故事中复杂的词语(“恐龙灭绝了”)，我会犹豫一下，想着要不要用简单易懂的说法说给他听。后来我试着直接念“灭绝”，然后加个简单的解释，没想到小家伙很快理解了。有一天讲老虎时，他突然问我“老虎灭绝了吗?”让我好惊讶，这也让我更坚定了此前的做法，完整的念故事绘本，而不要试图改用简单语句讲故事。
当然，如果生僻用词过多，影响了宝宝的理解，或许会打击宝宝听故事的兴趣，所以爸爸妈妈还要根据故事难易度来决定，在主情节能听懂的前提下，不要省去一些复杂的用词。
音音2岁半正式入托班，适应良好
继续补充宝宝说的话
只不过，现在开始补充得更加高级一些，比如“这条红色的鱼，一个人游来游去的，他会不会有点孤单啊”“老虎这样做，有两个原因，第一个……第二个……”不要担心宝宝的吸收能力，他会很快反馈给你惊喜的。
通过问答，让宝宝复述
这是个很好用的办法，不仅让宝宝输入得以输出，而且能在复述中发现问题并加以补充。
比如，看完动画片“小猪佩奇”，睡前躺着就问问他“今天佩琪找谁玩啦?她们玩什么游戏啊?”只要他不拒绝，就一步步问下去，把整集电视给复述一遍。
看绘本也是，讲完了老虎的科普故事，会问问“老虎是怎么告诉别的老虎，这是它的地盘的?有两个办法，一个是?另一个是?”
相信我，只要宝宝之前认真听故事，现在他一定能完美的回答出来。
写在最后
当然，对于某个阶段宝宝之间语言能力存在的差异，爸爸妈妈也不要太担心，语言发展水平并不能作为智力水平的标准。如果爸爸妈妈已经给予了足够的语言刺激，宝宝就是不开口，或许与遗传有关，不妨问问自己的爸妈咱小时候的语言表达情况。
不论孩子天性如何，我们要做的，就是努力为孩子去创造一个良好的语言环境。毕竟，三分是天性，七分靠环境。
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